1. 前置
2. 养育孩子
养育孩子，是一种极其特殊的劳动。
它不同于将意志灌注到无生命的“物”之中，而是将主观意图作用于一个正在生成的意识主体。
在这一过程中，父母不仅投入体力与智力，更将自身的经验、情感与生命痕迹，缓慢而持续地刻入另一个生命之中。
正因如此，这种劳动具有独特的回馈机制。
在养育孩子的过程中，你不可避免地要长期、细致地观察他——
理解他的情绪、判断他的需求、回应他的变化。
于是，“观察”逐渐转化为“理解”，“理解”逐渐转化为“情感”，最终，你开始真正地始爱他。
而在孩子的早年阶段，他的幸福观、价值感与世界感，深刻地受你影响。
在这种影响之中，你不仅“始爱”了他，也在时间中“终爱”了他。
语言、价值、情感方式、理解世界的框架——这些构成“自我”的要素，本身就来源于他人。
所谓“成为自己”，并不是从零开始，而是在既有影响之中逐渐形成的结果。
也正因此，一切塑造都内含着边界。
当你教会一个孩子如何理解世界的同时，你也在无形中排除了其他理解世界的方式；
当你引导他走向某种价值时，也意味着你让他远离了另外一些可能性。
如果一种养育，使人只能重复你、依附你、无法偏离你，
那么它更接近于控制。